6ª semana:

· Contei a História: “Pânico na Quinta” numa televisão de cartolina

Interpretação da história de modo a centrar a atenção para as características dos animais da história.

Construção de uma quinta com alguns animais em forma de maqueta.

Relacionei a personagem da História com a data que se aproxima (dia do pai)

Sugeri uma actividade para descobrir quantos dias faltavam para o dia do pai e de modo a resumir o que foi feito durante a semana para no final da semana oferecer ao pai, que era género de um diário da semana no Jardim-de-Infância.

Realização da prenda para oferecer a uma menina que faz anos.

Realização da prenda para o dia do pai: moldura.

5ª semana:

Esta semana começou com uma dramatização:

História: “ A Lili está com varicela”.

de seguida:

Interpretação da história

Manuseamento por parte das crianças dos utensílios trazidos pela “médica”.

Eu, (a médica) medi, pesei, senti o bater do coração das crianças e vi o boletim de vacinas.

- As crianças interpretaram as personagens.

- Pedi sugestão ás crianças de como poderiam organizar os dados recolhidos na parte da manhã (peso, medida, etc.) encaminhando-as para a realização de um boletim de saúde escolar.

Ensinei uma canção sobre o coração.

Canção: Sou o coração


Sou o coração, sou o coração
Divertido e brincalhão bis
Sou o coração, sou o coração
Amigo mas pedinchão


Eu peço juízo, eu peço cuidado
Eu quero miminhos e ser bem tratado
Álcool e gorduras, açúcar e sal
Não me dêem disso porque me faz mal


Tum, tum, tum, bato, bato sem parar
Sou o coração sempre pronto para amar
Só peço miminhos, só peço cuidado
Vá seja bonzinhos, não me queiram ver zangado



Sugeri ás crianças que fizessem um desenho num coração para oferecerem a uma pessoa que gostassem muito.

Visita ao centro de saúde

Registo da ida ao Centro de Saúde.

Decoração de um médico, onde as crianças tinham de colar tecido na bata e pintar o restante.

Construção dos estetoscópios para levar no Carnaval.

Construção dos chapéus de enfermeiras para levar no desfile de Carnaval.

4ª semana:

Iniciei a semana com uma dramatização: História: “ O Pedro e o lixo”.
De seguida houve a interpretação da história de a que as crianças percebessem as vantagens e as características referentes á reutilização e reciclagem do lixo.

Dramatização do teatro por parte das crianças.

Realização de fantoches alusivos á história dramatizada com pacotes de leite vazios)

Visita a um ecoponto.

Power-point: “A Reciclagem”

Interpretação do power-point e perceber as vantagens bem como as características referentes á reutilização e reciclagem do lixo.

Jogo de correspondência dos ecopontos: as crianças perante três ecopontos em cartolina tinham de associar o lixo correspondente.

Construção de um ecoponto para a sala

Ensino de uma canção sobre o lixo, reciclagem e reutilização com diferentes padrões de entoação e ritmo ao mesmo tempo que esta é mimada.
Acompanhamento da mesma com instrumentos musicais e diferentes tons de vozes.

Canção:

É nas mãos das crianças
Que saem coisas sem fim
Tudo aquilo que fazemos
Decorava um jardim

P`ro ambiente proteger
Vamos ter que nos juntar
Temos muito que fazer
Para o mundo renovar

Não podemos poluir
Não deitar lixo p`ro chão
Não deitar lixo p`ro mar e
Aprender a reciclar

Vamos por nos ecopontos
O papel no papelão
O plástico no amarelinho
E o vidro no vidrão

(Música: O ratinho foi ao baile)

Dramatização da canção.

Registo da canção e as crianças desenham imagens correspondentes a algumas palavras da canção.

Execução de papel reciclado.

Construção de diferentes instrumentos musicais com material reciclado

Construção de tacinhas de cheiro com produtos naturais (folhas de eucalipto, café, canela, sabonete raspado, etc.).

3ª semana

Comecei a semana com um teatro de fantoches em que a história era:


História: “A formiga trabalhadora”

Narrador: Certa manhã, o céu ficou coberto de nuvens e delas começaram a cair umas bolinhas brancas, era neve!
As montanhas ficaram brancas, estava tanto frio que nem se podia andar na rua.
O vento corria que nem um louco, vergando as árvores nuas, já não tinham as folhinhas para as proteger do frio!
A formiguinha trabalhadora, como habitual, foi buscar uma semente para o seu celeiro de Inverno, mas hoje foi apanhada pelo nevão e o seu pezinho ficou preso na neve. Muito aflita ela pediu á neve:
Formiga: Ó neve, tu és tão forte que o meu pé prende!
Neve: Mais forte que eu é o sol que me derrete!
Narrador: Respondeu a neve!
- Disse a formiga, virando-se para o sol:
Formiga: Óh sol, tu és tão forte que derretes a neve, que o meu pé prende!
Sol: Mais forte do que eu é a nuvem que me tapa!
Narrador: Respondeu o sol.
Formiga: Óh nuvem, tu és tão forte que tapas o sol, que derrete a neve, que o meu pé prende!
Nuvem: Mais forte que eu é o vento eu me empurra!
Formiga: Óh vento, tu és tão forte que empurras a nuvem, que tapa o sol, que derrete a neve, que o meu pé prende!
Vento: Mais forte que eu é a parede que não me deixa passar!
Formiga: Óh parede, tu és tão forte que não deixas passar o vento, que empurra a nuvem, que tapa o sol, que derrete a neve, que o meu pé prende!
Parede: Mais forte do que eu é o rato que me fura!
Formiga: Óh rato, tu és tão forte que furas a parede, que não deixa passar o vento, que empurra a nuvem que tapa o sol, que derrete a neve, que o meu pé prende!
Rato: Mais forte que eu é o gato que me come!
Formiga: Óh gato, tu és tão forte que comes o rato, que fura a parede, que não deixa passar o vento, que empurra a nuvem, que tapa o sol, que derrete a neve, que o meu pé prende!
Gato: Mais forte que eu é a mulher que me trata!
Formiga: Óh mulher, tu és tão forte, que tratas do gato, que come o rato, que fura a parede, que não deixa passar o vento, que empurra a nuvem, que tapa o sol, que derrete a neve que o meu pé prende!
Narrador: Então a mulher retirou cuidadosamente a patinha da formiga da neve e, assim ela pôde ir para casa!


De seguida, a história foi interpretada e foram realçadas as características referentes ao Inverno.

Foi construído um placar como forma de resumo da história, onde as crianças iam colocar as imagens no local correcto.

Foi construída a arvore referente ao Inverno, as crianças colam bolinhas de papel crepe e pintam a árvore.


Ensinei ainda uma canção sobre o Inverno:


Canção: “Velho”



Velho, velho, velho, chegou o Inverno
Refrão
(bis) Velho, velho, velho, chegou o Inverno


Vem de sobretudo
Vem de cachecol
O chão onde passa
Parece um lençol


Com medo do frio
Encosta-se a nós
Bebe café quente
Senão perde a voz

Esqueceu as luvas
Perto do fogão
Quando as procurou
Roubara-as o cão

De seguida, procedi á dramatização da canção e posteriormente pedi ás crianças para o fazerem.

Levei um jogo de pares sobre o Inverno

E findei a semana com uma actividade em que as crinças tinham de seleccionar apenas imagens de Inverno para posteriormente as recortar e colar numa folha.

2ª semana

Na segunda semana:

Comecei com um teatro em sombras chinesas, e a história foi esta:

História: “ A família de Chineses”


Narrador: Era uma vez uma família de chineses que veio da China para Portugal à procura de emprego, porque lá na sua terra não conseguiam arranjar.
A família Champim instalou-se então em Lamego e resolveu abrir uma loja.
O Famim tem 5 anos e gostava muito de ir á escola, a sua mãe resolveu então pedir á professora para o seu filho ficar aqui no Jardim-de-Infância de Cambres.

Mãe: Bom dia Sra Professora, o meu filho gostava de vir aqui para o Jardim-de-Infância, será que ele podia?

Professora: Olhe, e que tal se nós perguntarmos aos meninos também?

Meninos: Eh eh eh, nós gostávamos muito ...

Narrador: A mãe foi para casa e o menino ficou na escola.

Menino: Olha Famim, conta-nos como vocês vivem lá na China!

Famim: Nós comemos com pauzinhos, temos um chapéu assim..., não damos beijinhos e andamos devagarinho.

Narrador: O Famim gostou muito do Jardim-de-Infância e dos amigos novos que fez. O tampo passou tão rápido que logo chegou a hora do seu pai o vir buscar

De seguida, as crianças construíram também as sombras chinesas referentes á história


As crianças também construiram chapéus de chineses.

Ensinei uma canção sobre os chineses com diferentes padrões de entoação e ritmo e foi esta:

Canção: “ Tchim Tchim Tchim os Chinesinhos”


Tchim Tchim Tchim os chinesinhos
Andam lá na China
Sempre aos passinhos

Tchim Tchim Tchim os chinesinhos
Não comem com garfos
Mas sim com pauzinhos

Tchim Tchim Tchim os chinesinhos
Lá se cumprimentam
Mas sem dar beijinhos

Por fim, reuni as crianças, efectuei uma pintura facial de acordo com a cultura chinesa e as crianças colocaram os chapéus que fizeram no dia anterior foi utilizada a canção durante a qual se fizeram gestos e foram efectuados alguns jogos de movimento

1ª semana:

Na minha primeira semana:
comecei com a construção de um cartaz com frases que as crianças iam dizendo sobre o que se deve ou não fazer na sala.

Levei algumas imagens sobre o que se deve ou não fazer para posterior pintura das mesmas com digitinta e colagem na cartolina verde/vermelha conforme as imagens.

Disfarcei-me de bruxinha e fiz uma surpresa ás crianças, uma vez tratar-se do dia das bruxas. Falei um pouco da personagem que era um pouco desastrada e convidei-as a experimentar o chapéu, de seguida propus a realização de uma pequena bruxinha como a que levei no seu saco.


Ensinei uma canção sobre as regras:

“ Nós somos limpos”


Nós somos limpos
Nós somos arrumados
Lavamos os dentinhos
E somos sossegados


Andamos devagar
E falamos baixinho
Fazemos os trabalhos
Com muito juizinho

As crianças fizeram ainda alguns jogos de expressão motora na rua.